Η Κεραμέως μπορεί να λέει ότι θέλει αλλά  

https://www.youtube.com/watch?v=3udJmnjvKIU

Οι μαρτυρίες των εκπαιδευτικών και τα στοιχεία των κοινωνικών φορέων δείχνουν πως το σύστημα έχει κενά. 

Οι εκπαιδευτικοί διστάζουν, οι ψυχολόγοι και οι κοινωνικοί λειτουργοί, όπου υπάρχουν, δεν επαρκούν. 

Υπάρχει λαβύρινθος αρμοδίων που πρέπει να αρθούν στο ύψος του λειτουργήματός τους, και κάπου εκεί χάνεται η λύση. 

Στο  Συνοπτικό απολογισμό έργου της Κυβέρνησης για τα έτη 2019 – 2022, αναφορικά με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, λέτε στη σελίδα 36 ότι  διευρύνθηκε το Ολοήμερο Σχολείο από τις 4μμ στις 5:30 μμ. 

Όμως σύμφωνα με πρόσφατο δημοσίευμα που θα καταθέσουμε στα πρακτικά,  3.500 από τα 5.000 τμήματα δεν συγκέντρωσαν τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών για να λειτουργήσουν.

Χίλια πεντακόσια τμήματα  Δημοτικών-Νηπιαγωγείων  λειτουργούν κατά το τρέχον σχολικό έτος στα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά, σύμφωνα με στοιχεία τα οποία δημοσιοποίησε η υπουργός  Παιδείας.

(;) Μπορείτε να μας πείτε για ποιους λόγους δεν λειτούργησαν τα υπόλοιπα; 

Αναφέρετε επίσης στον απολογισμό του έργου σας, την εγκατάσταση διαδραστικών πινάκων σε όλη τη χώρα.

(;) Πού εγκαταστήσατε διαδραστικούς πίνακες; 

(;) Και αν τους εγκαταστήσετε ποιοι και πως θα τους χρησιμοποιούν; 

(;) Υπάρχουν έρευνες για τη χρήση διαδραστικών πινάκων στα σχολεία που ήδη έχουν εγκατασταθεί; 

(;) Μηπώς και εδώ βάζετε το κάρο μπροστά από το άλογο; 

(;) Δεν θα έπρεπε να έχει προηγηθεί η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη χρήση τους;  

Η εισαγωγή των νέων τεχνολογιών προβάλλεται από το υπουργείο Παιδείας ως φάρμακο που θα γιατρέψει τις ασθένειες του εκπαιδευτικού συστήματος. 

Και ενώ παρατηρείται, σε επίπεδο διακηρύξεων κυρίως, πρόοδος και σπουδή για την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στα σχολεία, σοβαρά χρονίζοντα προβλήματα της εκπαίδευσης παραμένουν άλυτα.